10月16日（月）は、2年生が家庭科の授業で、本年度2回目となる町内上松保育園での保育園実習を行いました。

　今回の目的は「相手のことを考えて、保育園で園児とのふれあいや、かかわり方の工夫ができるようにする」で、幼児とともに遊んだり、保育士の先生方がどのように幼児とかかわっているかを観察したりしました。

　実習を終えた2年生からは「ペアの子の行動に合わせて動くことができた」「1回目の時より、同じ目線で話すことができてよかった」「“また来てね！”と言ってもらえて嬉しかった」等の感想があり、よい学びができました。

　本校には本年度、2名の初任者がいます。10月16日（月）は、それぞれの専門教科（数学、理科）で研究授業を行いました。

　午前中は数学の公開授業が行われました。3年のコース別学習で、「関数」の単元の学習でした。

　変数ｘの変域に制限がある時のｙの値の変域をグラフを用いて説明する生徒。さらに教具を使って視覚的に理解を促しました。

　授業後は教科会を行い、授業での成果や今後の課題等を指導主事の先生からご指導いただきました。

　午後は、理科の公開授業が行われました。2年の「水蒸気の変化と湿度」の単元の学習でした。

　導入場面で提示されたペットボトル等の表面の水滴への気づきから、水滴が発生する理由を予想し、それを確かめる実験計画をグループごとに考えました。

　ここでも授業後に教科会を行い、指導主事の先生からご指導いただきました。

　教科は違えど切磋琢磨し合う2人の初任者の姿は、学校全体の活気にもつながっています。

　10月13日（金）の6校時に第2回学習サミットが行われました（第1回については4/17投稿の記事をご覧ください）。今回も生徒が中心となって進めました。今回のテーマは「期末テストに向けてどのように家庭学習を行えばよいか」です。

　最初、全体で1学期期末テストに向けた家庭学習の取組を振り返った後、全校縦割りの班に分かれ、班毎に2学期期末テストに向けてどのように家庭学習を行えばよいかを話し合い、各自でテストに向けた学習計画を立てていきました。

　3年生のアドバイスを参考にする姿が多く見られました。全校がチームとなって学力を伸ばしていこうとする雰囲気が嬉しいです。

　10月12日（木）は、11月1日（水）まで3週間行う教育実習の初日です。本年度は、2名の実習生が母校での実習を行います。

　朝は、職員や全校生徒への紹介式（生徒へはオンラインでの配信）がありました。

　その後は、早速、担当教員の授業を参観したり、所属する学級の給食や学活等にも入ったりして実習を行いました。

　慣れ親しんだ母校であっても中学生の頃に見ていた景色とは違っていたのではないかと想像しますが、大いに学んで、「先生になりたい！」という思いがさらにふくらむ3週間となることを期待します。

　10月11日（水）は木曽郡教育課程研究協議会が行われました。

　本校は「社会科」会場で、1年生の授業を外部の先生方に参観いただきました。

　鎌倉時代の学習に入る生徒たちが、自分たちでこの単元の学習問題を作っていく授業でした。

　前時考えた個々の疑問の共通点や類似点に着目し各班で学習問題を考え、それらを参考にしながら、自分たちの言葉で学級全体の学習問題「どのように暮らしが変化し、誰が中心となって政治を進めたのだろうか？」を決め出しました。

　本時では、この学習問題についての予想も立て、これからの学習の見通しをもって授業を終えました。大勢の参観者がいる中でも頑張って追究する姿が頼もしかったです。

　「これから学んでいくのがたのしみ」「予想をもとに次回は調べたりして知っていきたい」（授業の振り返りカードから）―今後の展開が楽しみです。